回帖：第二章 快速阅读的历史
在寻找快速阅读的秘密的时候，我们惊讶地发现秘密不在眼睛里，而是在大脑里。
前言
本章将描述近代的信息爆炸，探讨你以前可能学到的一些阅读方法，把快速阅读如何形成的一些令人惊奇的故事告诉你，向你介绍给当前世界记录保持者及其非凡的阅读水平，并看看你有没有假如他们行列的潜力。
信息爆炸
近年来，国际出版界出版的书刊杂志数量已经到了几乎失控的地步，更有甚者，计算机和传真机的发明对某些人来说，就会实实在在地增加数英里长的阅读材料。
几十年前，一个普通人就可以在信息的河流中自如地航行。但现在，这条河流已变成了威胁着要吞没我们的急流。
让我们看看你所学到的一些阅读方法，快速阅读的发展历史，然后看看轻松地“在急流中航行”的潜力！
以前是怎么教阅读的？
能记得你以前学习的阅读方法吗？它是一种语音方法，还是一种看一说方法，或者是二者的综合？
语音方法
语音法首先介绍给孩子们的是普通的从A到Z的字母，然后介绍给每个字母的声音，如“a”变成“ah”，“b”变成“buh”等等。孩子们然后把字物和声音变成单词的组成部分。因此，“The cat（那只猫）”首先被念成“nuh-hch-ch kuh-ah-tuh”（而不是“see aye-tee”（英文字母C、A、T的读音）等），知道老师将单词变成其本来的正确形式为止。当孩子学会正确的发声时（正确的朗读），就要求孩子默读。这最后一个阶段要花很长的时间，许多孩子，甚至成年人也没有能通过阅读时不动嘴唇这最后一关。那些已经过了这一关的人，可能仍会对自己发声。也就是说，当他们阅读时，他们清醒地意识到每个单词的声音。这就叫做默读。
看一说法
这种教孩子们阅读的看一说法，也依赖于单词和词语的回答。当给孩子出示一幅画时（譬如说是一头母牛），印刷得很清晰的物体下面，有代表所示物体的单词：即COW（母牛）。老师然后要求孩子们正确回答，如果回答不正确（譬如孩子说是“象”），老师就把孩子引到正确的答案，然后转到下一个单词。当孩子到达与用语音法教阅读的孩子类似的、合理的熟练水平之后，即能阅读，但要出声的水平之后，再要孩子们不出声地阅读。
什么是真正的阅读能力？
一旦孩子能认识单词并能默读，人们通常就会认为他已学会了阅读并因此而认为他是一个有文化的人。从五岁到七岁或再大一点，没有人再教孩子如何阅读，因为人们相信，一旦孩子学会阅读之后，需要的就只是如何应用它。
除了真理以外，五十步决不可笑一百步。事实上，上述教的只是阅读的初级阶段。把孩子留在这一阶段直到他成年，就很像下述假说：当婴儿学会爬行后，学习运动的过程就结束了。而走、跑、跳及有关活动的世界，却依然是一片未开垦的处女地。
这也同样适用于阅读。我们仍搁浅在海底，该是学会走、跑和跳的时候了！
快速阅读的发展
快速阅读起源于本世界初，当时出版物激增、箱洪水一样淹没了读者，使他们无法用正常的阅读速度来处理这些信息，然而，大多数早期的课程是依据来自一个相当出人预料的信息来源——英国皇家空军。
在第一次世界大战期间，空军战术家门发现，许多飞行员在飞行时，无法区分在一定距离之外的飞机。在空战非声即死的情形下，这很显然是一个严重劣势，战术家们开始寻找良药。他们开发了一种叫做特克斯特观察仪的设备，它能在大屏幕上以逐渐变短的时间间隔闪现图象。他们开始时以非常慢的曝光时间闪现敌、友战机的大幅图画，然后逐渐缩短曝光时间，同时缩小图象尺寸、改变图象的角度。使他们感到吃惊的是，他们发现：经过训练后，普通的人就能够根据屏幕上以五百分之一秒的速度闪现的图象，区分几乎像斑点一样的、代表不同飞机的图象。
如果眼睛能以这种令人难以置信的速度看东西的话，那么阅读速度显然也一定能得到奇迹般的改善。认识了这一点后，他们决定把这种有用的信息用于阅读。他们用完全一样的装置，在屏幕上放出一个单词的大字图象达五秒种，然后逐渐使字体变小，并缩短每次闪现的时间间隔。最后，他们以五百分子一秒的速度，在屏幕上同时闪现四个单词，受试验者们仍能把这些单词读出来。
由于这些发现的结果，大多数快度阅读一直以这种卡片闪现法或特克斯特观察仪训练法（又叫静止屏幕训练法）为基础。
平均起来看，个人的速度可以从每分钟200字到400字。开始时，这听起来是个奇迹：阅读速度增加了一倍。
然而，如果用数学的观点来检查的话，就会确切地发现，某处肯定存在严重的错误。如果眼睛能以五百分子一秒的速度认识图象（例如一架飞机或一个单词）的话，那么预期的阅读速度将达到每分钟三万字（60秒×500字）！那么还有二万九千六百字在哪儿？
由于没有认识到这一点，特克斯特观察仪训练法的教练们勇敢地坚持那样训练。他们的方法通常是用一幅图来衡量学生的进步，这张图从100到1000共分为十级（见图3a）。经过正规的训练，大多数人能从每分钟200字的平均水平上升到平均400字的水平，这就是第24页所示的小学和研究生阅读速度的差别。
用成功的特克斯特观察仪法培训的学生，对经几周“研究生阅读“培训后所取得的成绩普遍感到不满。大部分学生报告说，在课程结束后很短的时间内，他们的阅读速度就再次降到原来的水平。这一情况再依次回复到标准成年读者的水平（见第24页）。
知道最近，人们才认识到：阅读能力的正常范围大约是每分钟200字到400字，并且大多数人位于这一范围的低端。在特克斯特观察仪培训课程期间，几乎没有进行任何培训，但阅读能力确有明显的提高。看来这只能更多地归功于学生在几周学习期间的强烈的学习动机，这一原因使他们达到了正常范围的顶端。关于这一方法失败的另一中解释也可以从参考基本的观察规则中得出：为了把某件东西看得更清楚，眼睛与所观察的物体必须保持相对静止。

A． 特克斯特培训起步图；B．特克斯特培训法与自然阅读速度的效果对比图
最近三十年
尽管人们逐渐认识到：特克斯特观察法在快速阅读时不能提供理解方法，但这一技术已谶纬基本培训成套方法中一种有用的方法。
到六十年代止，研究者们，包括美国人伊夫林•伍德开始发现：经过适当的培训，如故哦能使眼睛移动得更快一点的话，那么理解能力就可以突破每分钟400字的障碍，阅读速度的障碍被打破，就像每四分钟一英里以前对于田径运动员们一样。
各种“动态阅读学校”纷纷建立起来，一些较好的快速阅读者的平均速度已开始叩及另一个大关：每分钟1000字。
有很多故事说，美国总统约翰•F•肯尼迪这样的社会名流都曾因快速阅读而收益不浅，在这些传闻的煽动下，动态阅读学校繁荣兴旺起来，并产生了许多变种。在所有这些图象阅读方法中，焦点都集中在提高眼睛对比张厂范围稍大的印刷字符的“照相”功能上。
进入二十一世纪——大脑阅读
这本新编的《快速阅读》书记，在这一领域提出了革命性的认识，既最初进行阅读的不是眼睛，而是大脑。
这一不同凡响的认识为本领域形成一种全新的方法打下了基础。
在《快速阅读》一书中，将介绍一些能增强眼睛和大脑技巧的联系，能将二者结合成一个单一的工具，这一工具能成为一座智力电站。
当前世界记录保持者
在这一段，那些你将要“遇见”的人们的阅读速度，似乎是另人震惊的和完全难以达到的。但当学完本书之后，你也将在他们的记录之后闪闪发光！
快速阅读测试最初都是以阅读小说为主，读者必须尽可能快地把一本小说看完，然后对那些已经很好地阅读过本书的人们做演讲。演讲必须包括对下列领域有见地的评论：任务、背景、情节、哲学、象征意义、文字水平、文学风格、隐喻、主题、历史渊源等。当前世界顶尖的十个人物是：
1．西恩•阿达姆 美国 3850
2．克基迪尔•冈纳逊 挪威 3050
3．凡达•诺斯 英国 3000
4．克里斯•凡•阿岸 荷兰 2520
5．米斯姆纳•科克 荷兰 2100
6．鲁克•凡•霍夫 荷兰 1906
7．米切尔•J•吉尔布美国 1805
8．逊纳蒙•阿达姆 美国 1782
9．詹姆斯•郎沃斯 英国 1750
10．费兰克•凡德里泼尔 荷兰 1560
英国的读者如何有兴趣加入到这个快速阅读精锐部队中去的话，请从头到尾读完着本书，并保证做所有的眼睛提示练习，可加入世界大脑俱乐部，将取得最高阅读速度的日期告诉我们，并却到参加每年的世界快速阅读锦标赛。
快速阅读潜力
所拥有的潜力就是提高阅读速度，并在现在的基础之上再翻一翻，最终达到每分钟1000字，与上述十个世界上顶尖的人处在同一水平。
他们中的每个人都是像你我一样的读者，他们最初对他后她的正常阅读速度感到不满，并决定投入时间和努力来开发这种功能最强的人类技巧。《快速阅读》这本书提供了赶上他们的最后的机会。
总结
1． 教会孩子阅读的两种住要方法是发声发和看一说法。
2． 这些方法只是让我们进入阅读的起步阶段。
3． 快速阅读始于皇家空军开发的快速理解练习，这些特克斯特观察法可以让人们的阅读速度增长一倍，但几周之后就退回到正常的速度。
4． 动态阅读学校打破了每分钟400字的障碍。
5． 我们现在知道，真正阅读的是大脑。
6． 世界顶尖级的十个读者的阅读速度是每分钟1500字到3850字之间。
7． 获得改善的潜力就是达到与那些顶尖的人同一的水平。
提示
1． 在不超过五分钟的时间内，快速复习已学过的内容。
2． 检查快速阅读目标，并尽可能地进行修订，看它们是否达到本章的要求。
3． 检查日记，确定下一次快速阅读时间的日期。
4． 花一分钟的时间预习下一章。
下章简述
现在，你已确立了自己的水准，并且一熟悉了快速阅读的历史，你已经准备好给这个领域下个定义了，因为你将成为这一领域的专家。

第三章 阅读的新定义
定义是清晰的伴侣，而清晰是通往既定目标的路标。
前言
问自己就，阅读是什么？然后在下面的空白处写出定义：

现在，将定义与通常的，如“阅读是要了解读者的意图”、“阅读是吸收所写的词汇”或者“阅读是消化吸收印刷信息”之类的定义进行对比。
这些定义中的每一中只是谈到了其过程的一个方面。精确的定义应该包括阅读技巧的各个方面。
第三章以一种新的方式对阅读进行了定义，它能增强自己的各种阅读技巧。
阅读的新定义
阅读实际上是一个由七部分组成的过程，它包括下列步骤：
1．识别
对字母符号的认知。这一步发生在真正的阅读之前。
2．吸收
光从单词上反射的物理过程：眼睛吸收；经过光神经转换到大脑。
3．内部结合
等同于基本的理解过程，指把所读信息的各个部分与所有其它相应的部分连接起来。
4．外部结合
将以前所拥有的知识与所读的内容结合起来，进行适当的连接、分析、批判、鉴赏、选择和摈弃。
5．保留
信息的基本储存。大多数读者都有过进入考试间、在二个小时的时间内储存大多数所需的信息，以及尽其所能地调用的经历。显而易见，储存是不够的，必须与回忆结合起来。
6．回忆
将储存的、所需要的信息反馈回来的能力，特别是在需要的时候。
7．交流
将信息立即后最终投入交流的应用过程，这些应用包括协作、演讲以及艺术、舞蹈和其它的穿早性表达形式。
交流也包括至关重要的、并常常被忽略的人类功能：思维！斯文是正在进行的额外综合。
从这一定义来看，常见的阅读速度和学习问题早已在《开动大脑》一书中得到概括。
视力 疲劳 回忆
速度 懒惰 急噪
理解 厌倦 词汇
时间 兴趣 默读
数量 分析 印刷品
环境 批评 文学风格
笔记 动力 选择
记忆 鉴赏 摈弃
年龄 组织 专心
害怕 衰退 回头翻阅
本书所概括的更普遍的学习问题（详见第十一章）可以被这样的一些读者轻松地解决，他们学会了组织文字并学会了吸收、领悟、了解、保存、回忆和交流。
总结
1． 阅读是一种多级过程；
2． 如果愿意成为一个高效率的快速阅读者的话，必须扩展每一级阅读过程。
提示
1． 将七个步骤按顺序分登记，把第一级分给感到是发展过程中最重要的步骤。
2． 从阅读问题表中选出那些已经存在并将要解决的问题。
3． 花至少五分钟的时间预习下一部分的内容。
下章简述
你的知识基础已经建立。现在已经进到了第二部分——令人吃惊的眼睛，在这一部分，我们将讨论以知世界中最令人吃惊的照相机的应用及其经验。

第二部分
令人吃惊的眼睛
第四章 控制眼睛的运动 ——提高阅读速度和理解能力
每只眼睛都是人们已知的、最令人感到吃惊的光学仪器，它甚至使最先进的天文望远镜和显微镜也相形见绌。这种不可思议的仪器的特征
前言
在这一章，我们将讨论关于眼睛的惊人事实。查证眼睛在阅读时是如何在运动的，并介绍五种能立即提高阅读速度和理解能力的新方法。
关于眼睛的某些令人吃惊的事实
眼睛是宇宙中的奇迹之一。请抗下列令人吃惊的事实：
每只眼睛有一亿二千万个光接受器，每个光接收器每一秒种至少可吸收五个光子（光能量束）。可区分一千多晚种颜色 通过协调动作，超级光接受器可以在不到一秒种的时间内，以超级图象精度对一幅含有十亿信息的景物进行解码。
瑞士的色恩实验室估计，建造一台与眼睛完全相同的、极其复杂的仪器。将需要花费六千八百万美圆。该实验室还指出：机器“眼睛”只是相对稳定的，并且几乎有一幢房子那么大。
瞳孔大小的变化
我们知道，有时候我们的瞳孔会根据光的强度和物体的远近来调整其大小。光越强、物体越近，瞳孔就越小。
西方科学家最近发现，瞳孔的大小也会随着感情而变化，并且当迎面看见特别感兴趣的事物（如一群具有吸引力的异性）时，瞳孔就会自动增大。中国的珠宝商许多年前就认识到了这一点。当把珠宝拿出来给顾客看时，珠宝商就特别注意地观察顾客的眼睛，等着其瞳孔增大。当看到其瞳孔增大之后，珠宝商就知道顾客“上了钩”，然后确定合适的价格。
作为快速阅读者，如果对某些东西感兴趣的话，瞳孔就会扩大，以便让更多的光进入。换句话说，兴趣越大，大脑就会将眼睛后面的门帘拉得越开，使它本身9以及）在不费额外力气的情况下就可接收更多的信息。
大脑后部的眼睛
有视网膜光接受器解码而得的非常复杂的图象，被沿着光神经传送（见彩色插图2）并被传输到大脑的可见区域——枕骨叶片。很奇怪，枕骨叶片并不紧靠眼睛后部，而是位于大脑的后部。因此，当我们说一个人具有非常敏锐的观察力，是因为在他或她的大脑后部有眼睛时，就没有什么值得大惊小怪的！
控制阅读，并引导眼睛在书页中捕获感兴趣的信息的是大脑的枕骨叶片。这一认识就为下面几章将要阐述的、革命性的快速阅读方法奠